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Charte handicap

TEXTES DE RÉFERENCE

Cette charte est établie conformément aux textes de références suivants :

loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Cette loi fixe le principe d’égalité de traitement vis-à-vis des personnes en situation de handicap ;

loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel. Cette loi instaure une obligation de certification nationale Qualité dite « Qualiopi » pour les organismes de formation, leur imposant des critères qualité dans leur prise en compte des besoins des personnes handicapées. Cette exigence est réaffirmée et renforcée par le référentiel national Qualité mentionné à l’article L 6316-3 du Code du travail.

PRÉAMBULE

Conformément aux textes ci-dessus mentionnés, l’Afcopil s’engage à favoriser l’égalité des chances et l’accès à la formation pour tous, y compris les personnes en situation de handicap. L’Afcopil veille à proposer un environnement d’apprentissage inclusif, respectueux et adapté aux besoins de chacun.

Public concerné par nos formations :

Infirmières et Infirmiers d’exercice libéral – professionnels de santé – professionnels de secteur médico-social – prestataires de santé – leurs salariés respectifs

Prise en compte des spécificités du public concerné :

L’exercice des professions ci-dessus mentionnées impliquent des exigences physiques, organisationnelles et relationnelles importantes. Il requiert notamment dextérité manuelle, acuité visuelle et capacités d’analyse et de raisonnement.

Dans ce contexte, certaines situations de handicap, en particulier lorsqu’elles sont importantes, sont difficilement compatibles avec l’exercice quotidien de la profession. De ce fait, les situations de handicap restent relativement peu fréquentes parmi notre public.

Toutefois, l’Afcopil considère que chaque situation mérite une attention particulière et s’engage donc à étudier chaque demande de manière individualisée afin de proposer, dans la mesure du possible, des solutions adaptées.

Organisation de nos sessions de formation synchrones :

Les formations synchrones ont généralement une durée de 7 heures. Elles sont organisées en séquences d’apprentissage d’environ 1h30, permettant de maintenir l’attention tout en intégrant des temps de pause réguliers. Une pause d’environ 10 minutes est prévue au cours de chaque demi-journée.

ACCUEIL ET ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISÉ

  • L’Afcopil accueille toute personne en situation de handicap souhaitant suivre une formation, dans le respect du principe de non-discrimination. Toute personne concernée par une situation de handicap est invitée à en informer l’Afcopil en amont de la formation afin d’étudier avec elle les conditions d’accueil et d’adaptation les plus appropriées.
  • À ce titre, lors de l’inscription, les personnes en situation de handicap ont la possibilité de signaler leur situation via le formulaire d’inscription comportant la question spécifique suivante : « Êtes-vous dans une situation de handicap ? ». Si le stagiaire répond positivement à cette dernière, il peut alors préciser sa situation et ses besoins dans un champ libre prévu à cet effet (« Dites-nous quelles adaptations nous pouvons mettre en place pour votre formation »). Ces informations permettent d’anticiper au mieux les aménagements nécessaires et de proposer un accompagnement adapté.
  • Lorsque des besoins spécifiques sont identifiés, notre organisme de formation définit, en lien avec le stagiaire, les aménagements à mettre en place. Ces éléments sont ensuite communiqués au formateur concerné, dans le respect de la confidentialité, afin de lui permettre d’adapter sa posture, son animation et les modalités pédagogiques tout au long de la formation.

ADAPTATION DES FORMATIONS

Dans la mesure du possible, l’Afcopil met en place des aménagements adaptés aux besoins des stagiaires, en fonction de leur situation (handicap auditif, handicap visuel ou handicap moteur) :

  • 1/ Ajustements pédagogiques (supports, modalités d’apprentissage)
  • Des adaptations peuvent être proposées afin de faciliter l’accès aux contenus de formation. Par exemple :
  • en cas de handicap des membres supérieurs ou de déficience auditive, une clé USB contenant l’intégralité des supports peut être fournie sur demande, et le formateur peut accompagner le stagiaire dans le remplissage de l’évaluation finale des connaissances ;
  • en cas de handicap auditif, un support papier (livret pédagogique) est remis à chaque stagiaire en formation présentielle ;
  • en cas de handicap visuel, le formateur veille à expliciter l’ensemble des contenus présentés (notamment les supports PowerPoint) et à développer oralement les points essentiels ; les supports peuvent également être reproduits avec une taille de caractères adaptée.
  • 2/ Adaptations organisationnelles (rythme, séquencement)

Le déroulement de la formation peut être ajusté lorsque cela est nécessaire. Par exemple, si l’état de santé d’un stagiaire nécessite une courte absence pendant la formation, celui-ci est invité à en informer le formateur en début de session afin d’envisager des solutions adaptées (aménagement des pauses, temps de rattrapage…). Ces adaptations visent à garantir un suivi optimal de la formation, tout en respectant les contraintes du groupe.

3/ Solutions techniques et accessibilités des locaux

  • Lorsque le format de la formation le permet, des solutions techniques peuvent être mises en place afin de faciliter le suivi de la formation (supports numériques, amélioration de la lisibilité…).
  • Concernant l’accessibilité physique, les formations en présentiel sont organisées dans des établissements (hôtels du groupe Accor, notamment) accessibles aux personnes à mobilité réduite. L’Afcopil s’assure systématiquement, lors des réservations, du caractère accessible des espaces de formation.
  • L’ensemble de ces aménagements est étudié au cas par cas, en fonction des besoins exprimés par le stagiaire et dans le respect des objectifs pédagogiques de la formation.

ACCESSIBILITÉ DES DISPOSITIFS

  • L’Afcopil porte une attention particulière à :
  • la qualité et la lisibilité des supports pédagogiques ;
  • l’accessibilité des outils numériques ;
  • le choix de lieux de formation dont tous sont accessibles aux personnes en situation de handicap.

RÉFÉRENT HANDICAP

  • Une référente handicap est désignée au sein de l’Afcopil. Son rôle est défini de la façon suivante :
  • accueillir et écouter les personnes concernées ;
  • évaluer les besoins spécifiques ;
  • proposer un accompagnement individualisé et des solutions adaptées ;
  • orienter, si nécessaire, vers des partenaires spécialisés.
  • Référente Handicap de l’Afcopil : Léa CONTINI que vous pouvez contacter via notre formulaire de contact

CONFIDENTIALITÉ

  • Les informations relatives à la situation de handicap sont traitées de manière strictement confidentielle.

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